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Emotion regulation, hope, and optimism during the third wave of the COVID-19 pandemic: The role of age and personality
2024 Carbone, Elena; Lenti, Graziana; Sella, Enrico; Moè, Angelica; Borella, Erika
Sex/Gender differences in Verbal Fluency and Verbal-Episodic Memory: A Meta-Analysis
2023 Hirnstein, Marco; Stuebs, Josephine; Moè, Angelica; Hausmann, Markus
Costruire un apprendimento di successo. Attività per promuovere strategie, atteggiamenti e motivazione nella scuola secondaria di secondo grado
2023 Moe', Angelica; Gianna, Friso; Pazzaglia, Francesca
A three-day forest-bathing retreat enhances positive affect, vitality, optimism, and gratitude: An option for green-care tourism in Italy?
2023 Guardini, B; Secco, L; Moe, A; Pazzaglia, F; De Mas, G; Vegetti, M; Perrone, R; Tilman, A; Renzi, M; Rapisarda, S
Mi capisco, ti capisco
2022 Moe', Angelica
Emotion Regulation and Need Satisfaction Favour a Motivating Teaching Style
2022 Moè, A.; Katz, I.
Ricerca pilota sugli effetti di pratiche di Forest Bathing and Wellbeing su studenti del Liceo Statale A. Cornaro di Padova a. s. 2020-2021
2022 Secco, Laura; Pazzaglia, Francesca; Moè, Angelica; DE MAS, Giovanna; Bollini, Valentina; Lanciano, Francesca; Guardini, Beatrice
Ridurre lo stress insieme
2022 Moè, A.
Allegri, ma non solo
2022 Moè, A.
Che dire? Che fare?
2022 Moè, A.
"Not yet": il potere del "non ancora"
2022 Moè, A.
Homework stress and Learning Disability: The role of parental shame, guilt, and need frustration
2022 Katz, I.; Alesi, M.; Moe, A.
Malleability beliefs shape mathematics-related achievement emotions: The mediating role of emotion regulation in primary school children
2022 Raccanello, D; Brondino, M; Moe, A
Promoting Web-Source Evaluation and Comprehension of Conflicting Online Documents: Effects of Classroom Interventions
2022 Mason, L.; Moè, A.; Tornatora, M. C.; Ronconi, A.
La comunicazione empatica
2022 Moe', Angelica
Stress da compiti? Peculiarità nei Disturbi Specifici dell’Apprendimento e possibili interventi
2022 Moè, A.; Alesi, M.; Katz, I.
PARENTAL SHAME, GUILT AND NEED FRUSTRATION IN HOMEWORK STRESS: A COMPARISON AMONG LEARNING DISABILITIES AND TYPICALLY DEVELOPMENT STUDENTS
2022 Moè, A.; Alesi, M.; Katz, I.
Exploring the circumplex model of motivating and demotivating teaching styles: The role of teacher need satisfaction and need frustration
2022 Moe, A.; Consiglio, P.; Katz, I.
Does the weekly practice of recalling and elaborating episodes raise well-being in university students?
2022 Moè, Angelica
Need satisfied teachers adopt a motivating style: The mediation of teacher enthusiasm
2022 Moe, A.; Katz, I.
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