Metodologia e tecnologie dell'agire formativo come scienza.E-learning nelle università: politiche europee e strategie educative

Il primo contributo considera l'azione formativa come oggetto strutturante della originalità, della specificità e dell'autonomia della didattica come scienza empirica che si identifica con l'integrazione tra sistemi operativo, informativo, strategico ed epistemologico. il secondo articolo presenta il contributo dell'e-learning quale modalità sistemica di foramzione che risponde in modo sostanziale a ciascuno dei sei messaggi del Memorandum 2001, implicando una profonda trasformazione del modello di formazione continua e soprattutto di insegnamento nei sistemi scolastici e universitari.