Il bullismo come processo di gruppo. Adattamento e validazione del Questionario Ruoli dei Partecipanti alla popolazione italiana

Lo studio indaga il fenomeno delle prepotenze a scuola come “processo di gruppo” mediante l’uso della traduzione del Participant Role Questionnaire di Salmivalli et al. (1996) nella versione ridotta di Sutton e Smith (1999). Il questionario è stato somministrato a 569 soggetti italiani frequentanti le scuole elementari e medie (età 8-14 anni) ed è stata confermata la consistenza interna delle scale e la struttura fattoriale dello strumento. E’ stato possibile assegnare un determinato ruolo all’interno del gruppo-classe a circa l’85% dei soggetti. Sono emerse differenze significative nella distribuzione dei ruoli rispetto al sesso dei soggetti, dal momento che i maschi sono stati nominati soprattutto nei ruoli pro-bullismo mentre alle femmine sono stati attribuiti i ruoli di Difensore della vittima e di Esterno. Infine, è stato proposto un nuovo criterio di attribuzione dei ruoli, più selettivo di quello usato dagli autori inglesi, allo scopo di utilizzare il questionario come strumento di selezione dei soggetti.