Deontologia e insegnanti. Una ricerca nel Veneto

Un solido intreccio tra elementi relativi a conoscenza, abilità, etica (sapere, saper fare, saper essere) indica la complessa struttura costitutiva di ogni professione. Di questo prisma a tre facce, quella su cui in tempi recenti si è riflettuto con minore intensità pare riguardare l’ambito etico. Eppure anche la carenza di conoscenze e abilità, sapere e saper fare, nasconde spesso un atteggiamento in difetto di saper essere, ovvero di eticità. Ora, se tale carenza comporta un elevato grado di problematicità in ogni ambito lavorativo, essa acquista un rilievo ancor più cruciale, data la centralità della relazione umana, nelle professioni deputate all’educazione/formazione, specie dei soggetti in crescita. Il contributo – inserito nel quadro di una ricerca all’Università di Padova tuttora in corso sulla dimensione etica di diverse professioni educative – intende focalizzare l’attenzione su etica-deontologia e insegnanti, sulla base di un primo esame di dati non ancora definitivi, raccolti attraverso la somministrazione, presso alcune scuole del Veneto, di un questionario appositamente predisposto. A conclusione del testo si delineano alcune praticabili indicazioni.