La valutazione dei percorsi formativi diviene urgente quando si vadano a sperimentare nuove modalità didattiche e organizzative. Per valutare un progetto formativo non basta considerare la didattica erogata dai singoli docenti, ma occorre realizzare un approccio d’insieme che sappia coglierne la congruenza complessiva. Con un questionario di fine anno si è cercato di compendiare valutazioni su aspetti didattici e organizzativi di due nuovi corsi di laurea triennali. È stato utilizzato un modello di analisi strutturale con variabili latenti implementato nel programma PLS-VB; esso si è mostrato idoneo a cogliere le dimensioni principali della soddisfazione espressa. La struttura curricolare e la possibilità di acquisire competenze professionali sono risultati gli aspetti maggiormente capaci di influenzare il gradimento degli studenti.
Statistical Analysis of the Internal Evaluation of a New University Course
CLERICI, RENATA;
2005
Abstract
La valutazione dei percorsi formativi diviene urgente quando si vadano a sperimentare nuove modalità didattiche e organizzative. Per valutare un progetto formativo non basta considerare la didattica erogata dai singoli docenti, ma occorre realizzare un approccio d’insieme che sappia coglierne la congruenza complessiva. Con un questionario di fine anno si è cercato di compendiare valutazioni su aspetti didattici e organizzativi di due nuovi corsi di laurea triennali. È stato utilizzato un modello di analisi strutturale con variabili latenti implementato nel programma PLS-VB; esso si è mostrato idoneo a cogliere le dimensioni principali della soddisfazione espressa. La struttura curricolare e la possibilità di acquisire competenze professionali sono risultati gli aspetti maggiormente capaci di influenzare il gradimento degli studenti.Pubblicazioni consigliate
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