Le ricerche presentate fanno riferimento ai seguenti nuclei di indagine: sviluppo della conoscenza numerica preverbale (0-2 anni); sviluppo delle abilità di conteggio (2-4 anni); sviluppo delle abilità di scrittura del numero (3-6 anni); sviluppo delle strategie di calcolo mentale nelle prime fasi dell’apprendimento scolastico. Come evidente, l’analisi si focalizza sull’età prescolare, poiché momento cruciale per lo sviluppo delle abilità che caratterizzano la competenza numerica. Nell’ultima parte del capitolo si fa riferimento alla scuola, in quanto contesto in cui viene formalizzato l’insegnamento dei numeri e dei loro principi: l’apprendimento della matematica necessita di una didattica attenta, consapevole delle competenze cognitive necessarie agli allievi per imparare a pensare attraverso il sistema dei numeri.
Lo sviluppo della conoscenza numerica
LUCANGELI, DANIELA;
2004
Abstract
Le ricerche presentate fanno riferimento ai seguenti nuclei di indagine: sviluppo della conoscenza numerica preverbale (0-2 anni); sviluppo delle abilità di conteggio (2-4 anni); sviluppo delle abilità di scrittura del numero (3-6 anni); sviluppo delle strategie di calcolo mentale nelle prime fasi dell’apprendimento scolastico. Come evidente, l’analisi si focalizza sull’età prescolare, poiché momento cruciale per lo sviluppo delle abilità che caratterizzano la competenza numerica. Nell’ultima parte del capitolo si fa riferimento alla scuola, in quanto contesto in cui viene formalizzato l’insegnamento dei numeri e dei loro principi: l’apprendimento della matematica necessita di una didattica attenta, consapevole delle competenze cognitive necessarie agli allievi per imparare a pensare attraverso il sistema dei numeri.Pubblicazioni consigliate
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