La dimensione osservativa dell'insegnare

L'osservazione, oltre che delinearsi come metodo di ricerca della pedagogia sperimentale per indagare le dinamiche relazionali del processo diinsegnamento-apprendimento, si propone anche quale "ferro del mestiere" quotidiano utilizzabile direttamente dal docente per controllare il campo operativo, per affinare l’auto ed etero-percezione, per accrescere la propria professionalità: in particolare, come strumento per confrontarsi con modelli da seguire o viceversa da evitare, procedimento per l'autoanalisi-consapevolizzazione-valutazione delle proprie modalità espressive e comunicative, e di conseguenza per correggere e rendere maggiormente efficati i propri comportamenti didattici e relazionali nell'esperienza quotidiana di lavoro. Il testo guarda all'importanza che pertanto l'osservazione con le sue tecniche assume come strumento base della formazione iniziale e continua degli insegnanti e degli operatori educativi , e ne approfondisce la funzionalizzazione alla progettazione, al monitoraggio e alla valutazione degli interventi didattici.