La formazione dell'insegnante nelle narrazioni di alcune maestre di scuola elementare

Nel saggio si propone il report di una ricerca condotta utilizzando il metodo autobiografico con un gruppo di insegnanti di scuola primaria, con l’intento di comprendere come percepiscano la loro formazione iniziale e in servizio, in rapporto ai compiti, alle funzioni e alle competenze richieste dalla loro professione. L’idea-guida caratterizzante l’indagine è stata quella di considerare il docente di scuola primaria un adulto impegnato professionalmente in un’azione di tipo educativo, che si trova a rivisitare la propria professione e professionalità in ordine ai cambiamenti in atto nella scuola e nel contesto sociale in cui essa si colloca, portando con sé le esperienze e i vissuti maturati lungo il percorso, e presentando nuove richieste, nuove difficoltà, nuovi bisogni di tipo formativo e professionale da individuare e soddisfare.