Difficoltà in matematica nei disturbi da deficit d’attenzione con o senza iperattività

In questo articolo sono passati in rassegna i più importanti studi psicologici sugli studenti con disturbi da deficit d’at- tenzione con o senza iperattività (DDAI), concentrandosi sull’area disciplinare della matematica. In particolare, sono analizzati i dati rilevati dalla ricerca sulle loro prestazioni in due abilità fondamentali: il problem solving e il calcolo. La letteratura sul DDAI ha evidenziato le conseguenze negative che questo disturbo spesso ha sul rendimento e sui progressi scolastici. Gli studenti con questo disturbo hanno spesso scarsi risultati scolastici e tra di essi sono frequenti i casi di bocciatura e abbandono. Non è ancora chiaro, tuttavia, se lo scarso rendimento scolastico che accompagna il DDAI sia connesso alle compromissioni comportamentali oppure a quelle cognitive che il disturbo comporta.