Sono evidenziate le relazioni fra stile attributivo di tipo impegno e motivazione in funzione del rendimento scolastico e dell'approccio strategico al compito.
Metacognizione. Stile attributivo ed aspetti emotivo-motivazionali dell'apprendimento.
DE BENI, ROSSANA;MOE', ANGELICA
1997
Abstract
Sono evidenziate le relazioni fra stile attributivo di tipo impegno e motivazione in funzione del rendimento scolastico e dell'approccio strategico al compito.File in questo prodotto:
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