Concettualizzazione e insegnamento

La tematica della concettualizzazione viene qui affrontata in riferimento alla costruzione di rappresentazioni di fenomeni complessi, che non si riferiscono a concetti isolati, bensì a strutture concettuali, modelli mentali, teorie, che diventano via via più ricche e articolate per effetto non solo delle esperienze che ogni individuo compie, interagendo con i più diversi contesti di vita quotidiana, ma anche per effetto degli interventi di istruzione. Il capitolo inizia con il paradigma della specificità di dominio e passa alla presentazione dei risultati della ricerca psicologica sull’insegnamento di concetti scientifici. Prosegue con le interpretazioni del processo di cambiamento concettuale e la puntualizzazione del ruolo svolto in esso anche da fattori non solitamente considerati per concludersi con il riferimento alle caratteristiche di un ambiente di apprendimento a scuola che voglia favorire la costruzione e ricostruzione di conoscenze.