Il testo affronta l’evoluzione del concetto di formazione analizzandone i diversi significati assunti nel tempo, la centralità del paradigma dell’apprendimento, l’emergente logica delle competenze e la conseguente innovazione dei contenuti e dei metodi della formazione. Parlare del ruolo della formazione implica un riferimento obbligato da una parte, agli attori che poi concretamente diventano portatori di queste istanze, ovvero i formatori -intendendo con tale termine tutti gli operatori che intervengono a diverso titolo nelle fasi del processo formativo – e, dall’altra parte, al sistema formativo che, attraverso la diversificazione dell’offerta formativa, l’integrazione di percorsi e servizi e l’innalzamento della qualità, persegue l’obiettivo di offrire a tutti, sempre e ovunque la possibilità di usufruire di servizi di orientamento, di formazione e di accompagnamento al lavoro. Dalle teorie alle pratiche formative, così come dalle politiche della formazione alle riforme legislative, il paradigma emergente è quello della formazione continua, il cui compito primo è quello di “dare una forma” riflessiva alla persona, che gli permetta di pensarsi incessantemente come attore responsabile dei propri modi di pensare e di agire e di apprendere a mutarli e innovarli nel tempo in vista della propria autorealizzazione.

La formazione e il sistema formativo

ZAGGIA, CRISTINA
2004

Abstract

Il testo affronta l’evoluzione del concetto di formazione analizzandone i diversi significati assunti nel tempo, la centralità del paradigma dell’apprendimento, l’emergente logica delle competenze e la conseguente innovazione dei contenuti e dei metodi della formazione. Parlare del ruolo della formazione implica un riferimento obbligato da una parte, agli attori che poi concretamente diventano portatori di queste istanze, ovvero i formatori -intendendo con tale termine tutti gli operatori che intervengono a diverso titolo nelle fasi del processo formativo – e, dall’altra parte, al sistema formativo che, attraverso la diversificazione dell’offerta formativa, l’integrazione di percorsi e servizi e l’innalzamento della qualità, persegue l’obiettivo di offrire a tutti, sempre e ovunque la possibilità di usufruire di servizi di orientamento, di formazione e di accompagnamento al lavoro. Dalle teorie alle pratiche formative, così come dalle politiche della formazione alle riforme legislative, il paradigma emergente è quello della formazione continua, il cui compito primo è quello di “dare una forma” riflessiva alla persona, che gli permetta di pensarsi incessantemente come attore responsabile dei propri modi di pensare e di agire e di apprendere a mutarli e innovarli nel tempo in vista della propria autorealizzazione.
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