Quale curricolo per la formazione degli insegnanti

La professionalità dell’insegnante, oggi, si esprime all’interno di una competenza raffinata ed elevata che trova la propria specificità in quanto azione di “mediazione educativa”, particolarmente attenta a condizioni, processi e prodotti dell’apprendere ad apprendere. Il nuovo modello di didattica, pertanto, si colloca in posizione lontana dal tradizionale modello trasmissivo lineare e si proietta stabilmente su una prospettiva integrata, dove il modulo viene arricchito da pluralità di dimensioni e forme che necessariamente fanno ricorso a varie strategie, ambienti e percorsi apprenditivi diretti a coinvolgere gli studenti a livello intellettuale, cognitivo, emotivo, sociale, operativo e professionale. L’articolo riporta in particolare la sperimentazione effettuata presso la Facoltà di Scienze della Formazione che ha analizzato tre differenti saperi caratterizzanti il curricolo formativo: saperi teorici (insegnamenti); pratici (laboratori) e contestuali (tirocinio). I risultati dimostrano che sono fortemente integrati tra loro permettendo un’efficace congruenza e continuità programmatica e formativa.