Il volume, con un’introduzione da parte dell’autore, è stato realizzato all’interno del progetto “MOIRC” il cui compito consiste nell’analizzare alcune buone pratiche italiane ed europee al fine di progettare e sperimentare dispositivi e strumenti di identificazione, riconoscimento e certificazione delle competenze acquisite in ambiti non formali e informali e di delineare alcune linee guida per la costituzione di un Centro per l’Apprendimento Permanente dedicato alle procedure di validazione dei saperi esperienziali e di bilancio delle competenze. Nello specifico il raggiungimento di tali finalità è avvenuto, da una parte, mediante la sperimentazione di una metodologia di riconoscimento e certificazione degli apprendimenti esperienziali per studenti lavoratori iscritti a 5 corsi di laurea dell’Università degli Studi di Padova. Dall’altra parte è stato sperimentato un percorso di bilancio delle competenze per neolaureati dell’Ateneo Patavino caratterizzato dalla redazione di un portfolio delle competenze da parte dei beneficiari dell’intervento di orientamento che si è svolto attraverso colloqui individuali e incontri di gruppo condotti da consulenti di bilancio.
L'Università per l'apprendimento permanente: modelli e strumenti
GALLIANI, LUCIANO
2011
Abstract
Il volume, con un’introduzione da parte dell’autore, è stato realizzato all’interno del progetto “MOIRC” il cui compito consiste nell’analizzare alcune buone pratiche italiane ed europee al fine di progettare e sperimentare dispositivi e strumenti di identificazione, riconoscimento e certificazione delle competenze acquisite in ambiti non formali e informali e di delineare alcune linee guida per la costituzione di un Centro per l’Apprendimento Permanente dedicato alle procedure di validazione dei saperi esperienziali e di bilancio delle competenze. Nello specifico il raggiungimento di tali finalità è avvenuto, da una parte, mediante la sperimentazione di una metodologia di riconoscimento e certificazione degli apprendimenti esperienziali per studenti lavoratori iscritti a 5 corsi di laurea dell’Università degli Studi di Padova. Dall’altra parte è stato sperimentato un percorso di bilancio delle competenze per neolaureati dell’Ateneo Patavino caratterizzato dalla redazione di un portfolio delle competenze da parte dei beneficiari dell’intervento di orientamento che si è svolto attraverso colloqui individuali e incontri di gruppo condotti da consulenti di bilancio.
Pubblicazioni consigliate
I documenti in IRIS sono protetti da copyright e tutti i diritti sono riservati, salvo diversa indicazione.
