La teoria dell'apprendimento significativo: una lettura glottodidattica per la facilitazione dell'apprendimento linguistico

In questo contributo si cerca di formire un’interpretazione strettamente glottodidattica della nota Teoria dell’apprendimento significativo, sostituendo le categorie generiche descritte da Joseph Novak (2001) con altre specificamente glottodidattiche. Per far ciò presenteremo alcuni passi del pensiero di Novak e per ciascuno di essi proporremo una rilettura glottodidattica. A partire da ciò suggeriamo, quindi, alcuni percorsi che, riteniamo possano contribuire al raggiungimento dell’apprendimento significativo in ambito linguistico e quindi alla facilitazione dellintero processo di acquisizione delle lingue.