Il saggio analizza la questione multiculturale nel sistema scolastico; l'ipotesi di fondo è che le difficoltà comunicative ed integrative non dipendano tanto dalle differenze tra presunte appartenenze culturali, quanto dalle nostre (come insegnanti) modalità di intenderle e gestirle. Viene dunque proposta la metodologia etnografica come strumento di reimpostazione del lavoro didattico di tipo interculturale.
Il contesto interculturale di classe
AGOSTINETTO, LUCA
2002
Abstract
Il saggio analizza la questione multiculturale nel sistema scolastico; l'ipotesi di fondo è che le difficoltà comunicative ed integrative non dipendano tanto dalle differenze tra presunte appartenenze culturali, quanto dalle nostre (come insegnanti) modalità di intenderle e gestirle. Viene dunque proposta la metodologia etnografica come strumento di reimpostazione del lavoro didattico di tipo interculturale.File in questo prodotto:
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