Il saggio esamina e discute lo stato del dibattito inglese relativo ai temi epistemologici che concernono la ricerca in ambito educativo, relativi allo snodo tra metodologia quantitativa e qualitativa, al problema della struttura sintattica delle ricerca e della sua razionalità. Ciò può consentire all'epistemologia pedagogica italiana di ripensare all'oggetto del suo discorso e a nuove forme di razionalità scientifica lontane da ogni forma di riduzionismo ad aperte alla formazione di autentiche virtù conoscitive e democratiche nella comunità dei ricercatori
Questioni di epistemologia della ricerca educativa: il problema della struttura sintattica e dei falsi dualismi nel dibattito anglosassone
CONTE, CARMINE MORENO
2011
Abstract
Il saggio esamina e discute lo stato del dibattito inglese relativo ai temi epistemologici che concernono la ricerca in ambito educativo, relativi allo snodo tra metodologia quantitativa e qualitativa, al problema della struttura sintattica delle ricerca e della sua razionalità. Ciò può consentire all'epistemologia pedagogica italiana di ripensare all'oggetto del suo discorso e a nuove forme di razionalità scientifica lontane da ogni forma di riduzionismo ad aperte alla formazione di autentiche virtù conoscitive e democratiche nella comunità dei ricercatoriFile in questo prodotto:
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