Viene sviluppata l’idea di benessere e di educazione secondo un approccio olistico. In esso il corpo costituisce il punto, l’elemento mediatore fra io interno e ambiente esterno, ragion per cui pensare, ascoltare e interpretare il proprio corpo diventa un capire meglio se stessi. L’educazione che ne consegue assume il paradigma della complessità che considera la vita umana non come una sommatoria di organi, ma come presenza di una organizzazione, della entelechia, nel riconoscimento di una normatività intrinseca alla natura umana, un dover essere che evita di ridurre il soggetto al puro essere biologico, ma anche al solo esercizio del libero arbitrio. Nel cercare i valori umani che esprimano la migliore immagine della persona e quindi della sua salute, del suo benessere, va dunque riscoperta la dimensione etica della pedagogia della salute.
Benessere e pedagogia olistica della persona
BENETTON, MIRCA
2012
Abstract
Viene sviluppata l’idea di benessere e di educazione secondo un approccio olistico. In esso il corpo costituisce il punto, l’elemento mediatore fra io interno e ambiente esterno, ragion per cui pensare, ascoltare e interpretare il proprio corpo diventa un capire meglio se stessi. L’educazione che ne consegue assume il paradigma della complessità che considera la vita umana non come una sommatoria di organi, ma come presenza di una organizzazione, della entelechia, nel riconoscimento di una normatività intrinseca alla natura umana, un dover essere che evita di ridurre il soggetto al puro essere biologico, ma anche al solo esercizio del libero arbitrio. Nel cercare i valori umani che esprimano la migliore immagine della persona e quindi della sua salute, del suo benessere, va dunque riscoperta la dimensione etica della pedagogia della salute.
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