Il modello del ciclo terapeutico (TCM): un adattamento italiano per la ricerca in psicoterapia di gruppo in eta’ evolutiva

Introduzione. Il modello del ciclo terapeutico (Mergenthaler, Casonato, 2009), attraverso l’analisi computerizzata delle interazioni verbali delle sedute di trattamento, consente di analizzare nel tempo i processi che si svolgono nell’ambito delle terapie sia individuali che di gruppo. Fino ad oggi, esiste un’ampia letteratura circa l’applicazione del modello a psicoterapie con soggetti adulti, tuttavia, un ambito ancora scarsamente esplorato riguarda lo studio del processo terapeutico nell’ambito di interventi di gruppo in età evolutiva. La ricerca in tale campo rappresenta una sfida tuttora in corso in quanto necessita di un’integrazione tra l’osservazione, l’analisi degli scambi interattivi e la comprensione dei contenuti narrativi. Il presente lavoro si propone di studiare i processi di cambiamento all’interno di un gruppo terapeutico in età evolutiva a partire dall’analisi delle narrazioni di ciascun componente secondo la prospettiva teorica del TCM. Metodo. L’intervento ha riguardato un ciclo di dodici sedute di terapia di gruppo ad impostazione psicodinamica con due terapeuti e tre bambini di otto anni con disturbi sul piano relazionale; si è scelto di estrapolare la prima seduta, quella intermedia e l’ultima. I trascritti verbatim delle sedute sono stati analizzati attraverso l’applicazione del Text Analysis System TAS/C, un programma computerizzato, ispirato al Modello del Ciclo Terapeutico di Mergenthaler (2007). Risultati. L’applicazione del TAS/C ai dialoghi effettuati dai bambini durante le tre sedute ha permesso di identificare e codificare le parole emotive (ET) e astratte (AB), utilizzate dai bambini e dai terapeuti, ma non contenute nei dizionari per adulti. Risultano attualmente in corso le analisi dei dati riguardanti le eventuali differenze esistenti tra il dizionario per gli adulti (nella sua forma originaria) e il nuovo dizionario che integra quello originario con le parole tipiche del linguaggio infantile.