Riflessione sui processi di integrazione tra la scuola e il territorio per lo sviluppo di partecipazione attiva e co-progettazione. La ricognizione prende in considerazione il modello di scambio della metodologia dell'animazione socio-culturale al fine di configurare relazioni di partnership nell'azioni educativa e formativa della scuola. In particolare si approfondisce lo sguardo alle competenze dell'insegnante considerato come figura di snodo fondamentale nell'efficacia progettuale.
Costruire processi di animazione socio-culturale per lo sviluppo di empowerment di comunità.
DE ROSSI, MARINA
2011
Abstract
Riflessione sui processi di integrazione tra la scuola e il territorio per lo sviluppo di partecipazione attiva e co-progettazione. La ricognizione prende in considerazione il modello di scambio della metodologia dell'animazione socio-culturale al fine di configurare relazioni di partnership nell'azioni educativa e formativa della scuola. In particolare si approfondisce lo sguardo alle competenze dell'insegnante considerato come figura di snodo fondamentale nell'efficacia progettuale.File in questo prodotto:
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