Tutoria entre estudiantes y aprendizaje cooperativo en la universidad

El foco de atención en el EEES pasa de la enseñanza al aprendizaje, pero un aprendizaje continuo y a lo largo de la vida, en el que ya no prima la adquisición de contenidos sino el desarrollo de competencias válidas para distintos contextos y donde el estudiante ocupa un papel protagonista y activo en su proceso formativo, lo que obliga a una labor de acompañamiento y seguimiento que le facilite el logro de las metas educativas y la adquisición de las competencias asociadas a la titulación que cursa (Álvarez, 2002). La tutoría es un factor estratégico para la mejora de la calidad de la educación (superada ya una concepción de la tutoría burocrática pensada sólo para resolver dudas de asignaturas) y un derecho del alumnado recogido en el “Estatuto del Alumnado Universitario” (RD 1791/2010). Una de las estrategias que se viene empleando para el desarrollo de la tutoría universitaria es la tutoría entre iguales, tutoría entre alumnos, mentoría o peer tutoring (Baudrit, 2000). La tutoría entre iguales se ha convirtiendo en una estrategia innovadora y cada vez más extendida en la enseñanza universitaria. A través de ella se intenta aprovechar la experiencia y los conocimientos de los estudiantes veteranos para informar, asesorar y orientar al alumnado de nuevo ingreso (Álvarez y González, 2004).