Flipping the roles (not just the classroom): un’esperienza d’uso di Moodle in un corso in presenza all’università

Questo contributo presenta il percorso di trasformazione in modalità blended learning di un insegnamento universitario in presenza. L’attivazione di un corso Moodle e l’adozione di un’impostazione ispirata alla Flipped classroom hanno permesso di reinterpretare i momenti classici della didattica: la lezione frontale, lo studio individuale e l’esame finale, introducendo pratiche di active learning centrate sullo student generated content (Sener, 2007; Bates et al., 2012). Viene evidenziato in particolare l’uso di tre funzionalità di Moodle: l’assegnazione di ruoli distinti agli studenti, il feedback differito dei test, la modalità domande-risposte dei forum.