Formare i futuri insegnanti a progettare la didattica integrando le tecnologie

Questo contributo presenta una proposta formativa volta a integrare operativamente le tecnologie nella formazione dei futuri insegnanti di scuola dell’infanzia e di scuola primaria. In particolare, il contributo propone uno strumento per la progettazione didattica, che operazionalizza specifici apporti teorici – PCK (Shulman, 1986), TPACK (Mishra & Koehler, 2006), LAT-Learning Activity Types (Harris & Hofer, 2009), multimodality (Cope & Kalantzis, 2000) – illustrandone e giustificandone la struttura. Tale strumento sarà utilizzato in un progetto di ricerca, verificando se consenta ai futuri insegnanti di sviluppare una procedura integrata di progettazione didattica, dinamica e adattabile ai domini di conoscenza che incontreranno nel loro percorso formativo.