Il lavoro proposto intende presentare un’esperienza di blended learning, nella gestione e organizzazione di un intero corso di studi magistrale, rivolta ad una tipologia di studenti con particolari esigenze di work-life balance (lavoratrici e lavoratori studenti) al fine di indagare e valutare l’efficacia e l’efficienza del modello didattico. In particolare, secondo la prospettiva delle studentesse e degli studenti coinvolte/i, sono state prese in considerazione: l’integrazione e la coerenza progettuale tra le attività in presenza e a distanza; le metodologie, le tecniche e gli strumenti proposti nelle attività online interne agli insegnamenti; il ruolo e la funzione dell’ e-tutor .
ICT nella didattica universitaria: esperienze di blended learning per favorire processi di work-life balance
De Rossi Marina
;Di Rauso Eugenio
2015
Abstract
Il lavoro proposto intende presentare un’esperienza di blended learning, nella gestione e organizzazione di un intero corso di studi magistrale, rivolta ad una tipologia di studenti con particolari esigenze di work-life balance (lavoratrici e lavoratori studenti) al fine di indagare e valutare l’efficacia e l’efficienza del modello didattico. In particolare, secondo la prospettiva delle studentesse e degli studenti coinvolte/i, sono state prese in considerazione: l’integrazione e la coerenza progettuale tra le attività in presenza e a distanza; le metodologie, le tecniche e gli strumenti proposti nelle attività online interne agli insegnamenti; il ruolo e la funzione dell’ e-tutor .Pubblicazioni consigliate
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