Il contributo affronta il tema dell'outdoor education evidenziando la sua importanza attuale non come estemporanea pratica didattica di scuola all'aperto ma come consapevole percorso di un'educazione scolastica che intende svilupparsi in senso biofilo ed eco-sostenibile. Ricordare come tale approccio conti illustri antesignani in Froebel, Pestalozzi, Dewey, consente di collocare la conseguente azione didattica scolastica in un panorama pedagogico più ampio e consapevole rispetto al singolo progetto scolastico ecologico-ambientale.
La riscoperta pedagogica dell'outdoor education. Per un'educazione scolastica biofila eco-sostenibile
BENETTON, MIRCA
2017
Abstract
Il contributo affronta il tema dell'outdoor education evidenziando la sua importanza attuale non come estemporanea pratica didattica di scuola all'aperto ma come consapevole percorso di un'educazione scolastica che intende svilupparsi in senso biofilo ed eco-sostenibile. Ricordare come tale approccio conti illustri antesignani in Froebel, Pestalozzi, Dewey, consente di collocare la conseguente azione didattica scolastica in un panorama pedagogico più ampio e consapevole rispetto al singolo progetto scolastico ecologico-ambientale.File in questo prodotto:
Non ci sono file associati a questo prodotto.
Pubblicazioni consigliate
I documenti in IRIS sono protetti da copyright e tutti i diritti sono riservati, salvo diversa indicazione.
