L’alternanza scuola lavoro, introdotta nel sistema scolastico italiano nella prima nei primi anni Duemila e riformulata mediante la Legge 107/2005, per risultare efficace, deve essere sostenuta da forme organizzative che, per rispondere alle strategie didattiche collegiali, consentano la progettazione dei percorsi di insegnamento/apprendimento in contesti reali. Il capitolo introduce un quadro di riferimento per la scelta degli approcci e degli strumenti riferiti alla dimensione gestionale dell'alternanza scuola lavoro, nel quadro della sperimentazione nazionale del nuovo dispositivo normativo attuata da Federmeccanica, MIUR e INDIRE, cui l'autore ha partecipato in qualità di esperto.
Capitolo 3. La gestione dell’alternanza scuola lavoro
Dordit
2017
Abstract
L’alternanza scuola lavoro, introdotta nel sistema scolastico italiano nella prima nei primi anni Duemila e riformulata mediante la Legge 107/2005, per risultare efficace, deve essere sostenuta da forme organizzative che, per rispondere alle strategie didattiche collegiali, consentano la progettazione dei percorsi di insegnamento/apprendimento in contesti reali. Il capitolo introduce un quadro di riferimento per la scelta degli approcci e degli strumenti riferiti alla dimensione gestionale dell'alternanza scuola lavoro, nel quadro della sperimentazione nazionale del nuovo dispositivo normativo attuata da Federmeccanica, MIUR e INDIRE, cui l'autore ha partecipato in qualità di esperto.
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