Alternanza Scuola-Lavoro: Le dimensioni-chiave per promuovere partnership strategiche. Boundary spanners: un nuovo profilo professionale per le figure scolastiche dell’alternanza scuola-lavoro.

Il volume si sviluppa lungo due traiettorie: l'analisi delle pratiche di Alternanza scuola-lavoro (ASL) e gli spazi di miglioramento. La prima traiettoria di ricerca è stata condotta mediante due prospettive teoriche importanti: l'apprendimento situato e la teoria dell'attività di terza generazione. Questa prima fase ha previsto, attraverso il coinvolgimento di diversi stakeholder, studenti (753), genitori (44), docenti del consiglio di classe (46), tutor interni ed esterni (25), l'esplorazione delle esperienze di ASL e ha portato ad identificare il carattere identitario dell'ASL costituito da pratica situata e partnership. Queste ultime due dimensioni sono emerse come elementi strettamente interconnessi, con cui gli studenti hanno fatto coincidere l'efficacia dell'esperienza stessa. La seconda traiettoria ha voluto ricercare prospettive di miglioramento facendole coincidere con l'identificazione di un nuovo profilo professionale delle figure dell'ASL e alcune proposte formative a sostegno dello sviluppo delle competenze utili a svolgere il ruolo di boundary spanners lungo i confini organizzativi. Coinvolgendo un campione sul territorio nazionale (1.101 figure dell'ASL) è stato possibile rilevare sia dati significativi sugli orientamenti di boundary spanners degli insegnanti dell'ASL, sia tracciare un nuovo profilo professionale accompagnato da proposte formative a supporto dello sviluppo di competenze utili per il ruolo e le funzioni da svolgere all'interno dei sistemi partenariali interni e d esterni.