La metodologia del Digital Storytelling come dispositivo di Media Education per l’apprendimento delle competenze di cittadinanza digitale in un corso universitario

L’indagine valutativa ha indagato la percezione di un gruppo di studenti universitari sull’effettivo raggiungimento di una serie di competenze mediali e di riflessione critica (media literacy) sviluppate durante un laboratorio di media education attraverso l’applicazione della metodologia del Digital Storytelling. La ricerca, di tipo qualitativo e correlazionale svolta all’Istituto Universitario Salesiano di Venezia ha visto la partecipazione di 176 studenti dell’età media di 21 anni che vivono all’interno dell’Infosfera intesa come l’eco-sistema dominato dalla logica dei media e da un flusso continuo di informazioni. Nel laboratorio in oggetto gli studenti hanno progettato 76 video pubblicati in Rete su quattro ambiti tematici: la vita digitale, l’ambiente, il volontariato, l’associazionismo e la cittadinanza attiva. Alla fine delle attività è stato proposto loro un questionario che ha analizzato da più dimensioni la loro percezione sull’efficacia del Digital Storytelling nello sviluppo delle competenze mediali, in particolare il pensiero critico su temi concreti ed esperienziali