L’influenza di Sergej I. Hessen e Edmund J. King sulla pedagogia italiana del dopoguerra

L’obiettivo del saggio è quello di porre in evidenza come la conoscenza del pensiero di studiosi stranieri da parte dei pedagogisti italiani che si sono occupati di educazione comparata, li abbia condotti ad essere attenti alle tendenze europee e mondiali, nell’ottica di sprovincializzare e internazionalizzare la ricerca educativa che si era progressivamente chiusa nei decenni precedenti dentro un’autarchia, anche culturale, e faticava a trovare una dimensione più ampia. Il fermento pedagogico-educativo che attraversa il Novecento comincia negli anni Trenta e si intensifica nel dopoguerra. In quel momento i temi e i problemi pedagogici diventano comuni a molti stati europei e comune diventa anche la ricerca di soluzioni valide che ptessero scaturire dalla comparazione. In quelmomento storico il contributo della pedagogia italiana non è mancato e i pedagogisti di allora hanno saputo dialogare con icolleghi di altre nazioni in un libero e proficuo scambio culturale