Il presente contributo cerca di mettere in relazione la formazione degli italiani e nello specifico relativamente alla Scuola Secondaria, quale priorità del nuovo Stato unitario, con il nuovo clima culturale positivista. Se e in quale modo lo sviluppo dei saperi sull’uomo e sulla società, le nuove scienze umane e gli impulsi culturali che ne sono il fondamento, entrano negli insegnamenti di una scuola secondaria che, almeno per quanto riguarda il territorio padovano che si terrà come riferimento privilegiato, dopo l’annessione al Regno d’Italia si palesa contraddistinta da una crescente offerta, con l’apertura di nuovi istituti accanto al tradizionale ginnasio-liceo. A tal fine il discorso cercherà di leggere istituzioni, programmi, indicazioni didattiche e profili di insegnanti quali testimoni dell’accoglienza o meno nel sistema di formazione dei nuovi fermenti culturali.
L’insegnamento delle scienze umane nella scuola secondaria padovana del secondo Ottocento
Merlo Giordana
2021
Abstract
Il presente contributo cerca di mettere in relazione la formazione degli italiani e nello specifico relativamente alla Scuola Secondaria, quale priorità del nuovo Stato unitario, con il nuovo clima culturale positivista. Se e in quale modo lo sviluppo dei saperi sull’uomo e sulla società, le nuove scienze umane e gli impulsi culturali che ne sono il fondamento, entrano negli insegnamenti di una scuola secondaria che, almeno per quanto riguarda il territorio padovano che si terrà come riferimento privilegiato, dopo l’annessione al Regno d’Italia si palesa contraddistinta da una crescente offerta, con l’apertura di nuovi istituti accanto al tradizionale ginnasio-liceo. A tal fine il discorso cercherà di leggere istituzioni, programmi, indicazioni didattiche e profili di insegnanti quali testimoni dell’accoglienza o meno nel sistema di formazione dei nuovi fermenti culturali.Pubblicazioni consigliate
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