Individual-Level capabilities and Entrepreneurial Intention: The contingent Role of Institutional and Organizational Context

Entrepreneurs affect our daily lives by exploiting new inventions or ideas and taking them to the market. Entrepreneurship research has shown its significant impact on a country’s economy. Thus, entrepreneurship can be considered as the engine driving many nations’ economic growth and competitiveness. As a consequence, entrepreneurs are essential drivers of economic growth. Entrepreneurs not only increase competition, and bring variety of products but they also generate new jobs by founding new firm, which create its impact on economy of a country. Founding a new venture is a challenging job in which some individuals able to bear high level of uncertainty and others not. Firstly, I have extended the entrepreneurship literature by introducing a multi-level perspective of individual, organizational, and institutional factors to understand the entrepreneurial intention of university students. The current study proposed and tested an integrative, multiperspective framework. I have hypothesized that the three dimensions of university support, that is, perceived educational support, concept development support, and business development support, together with institutional support, shape students’ entrepreneurial self-efficacy. In turn, entrepreneurial self-efficacy and individual motivations constitute the fundamental elements of the intention to start a business. Secondly, I have employed multi-level modeling to study the influence of university/department-level factors on entrepreneurial intentions, which helps to resolve some of the controversies in previous research. This study examines how a university’s support impacts students’ entrepreneurial intentions and finds that entrepreneurship education, concept-development support, and business-development support increase such intentions. The university role is found to be critical to the growth of entrepreneurial intentions, and I argue that an individual’s decision in favor of or against becoming an entrepreneur depends on the multilevel context provided by the university. Thirdly, my research shows that individuals whose parent or close family member is self-employed are more likely than others to pursue an entrepreneurial career. In this research, I take the family embeddedness perspective, which describes the impact and the importance of parents on their children’s entrepreneurial careers to argue that the breadth and quality of family business experience matter. I address previous research is inconclusive on the origins of the intergenerational transfer of entrepreneurship gap in the literature by exploring the inter-generational transmission of entrepreneurial intentions using Shapero and Sokol’s (1982) model of intention in entrepreneurial events (SEE). I analyze the role of an entrepreneurial family background as an intergenerational influence on entrepreneurial intention and the underlying mediating effect of the perceived desirability and perceived feasibility of starting a business. I hypothesize that individuals with prior family business experience may develop positive perceptions toward entrepreneurial feasibility and desirability, which can result in entrepreneurial action. Fourth, in this research, I illuminated gender differences among university students on the intent to start businesses, and I specifically examine perceived feasibility and desirability. Although self-efficacy has been rarely used as an outcome measure, my study found that participation in an entrepreneurship program significantly increased perceived feasibility of starting a business (entrepreneurial self-efficacy), which can ultimately enhance entrepreneurial intentions. Universities support entrepreneurship in many objectively measured ways, in order to understand the effect of such measures it is crucial to gauge the extent to which it could have an impact on students’ intentions to start businesses. This can be achieved by measuring students’ perceptions of the university support they receive or “perceived university support”. Therefore, my study takes a multi-perspective approach to assess the impact of entrepreneurship education with gender perspective. My findings will help policy-makers and university managers to understand the effectiveness of current practices and initiatives, particularly among women.

Imprenditori influenzano la nostra vita quotidiana, sfruttando le nuove invenzioni o idee e portarli al mercato. Ricerca imprenditorialità ha mostrato il suo impatto significativo dell'economia di un Paese. Così, l'imprenditorialità può essere considerato come il motore trainante della crescita economica molte nazioni e la competitività. Di conseguenza, gli imprenditori sono i driver essenziali della crescita economica. Gli imprenditori non solo aumentare la concorrenza, e portare varietà di prodotti, ma anche di generare nuovi posti di lavoro fondando nuova società, che creano il suo impatto sull'economia di un paese. Fondare una nuova impresa è un lavoro impegnativo, in cui alcuni individui in grado di sopportare elevato livello di incertezza e altri no. In primo luogo, ho esteso la letteratura dell'imprenditorialità introducendo una prospettiva a più livelli di fattori individuali, organizzative e istituzionali per capire l'intenzione imprenditoriale degli studenti universitari. L'attuale studio ha proposto e testato un integrativo, quadro multiprospettica. Ho ipotizzato che le tre dimensioni del supporto dell'università, cioè, il sostegno percepito educativo, sostegno allo sviluppo concetto, e il sostegno allo sviluppo di affari, insieme con il supporto istituzionale, imprenditoriale forma di auto-efficacia degli studenti. A sua volta, imprenditoriale auto-efficacia e motivazioni individuali costituiscono gli elementi fondamentali del l'intenzione di avviare un business. In secondo luogo, ho impiegato modellazione multilivello per studiare l'influenza dei fattori università / a livello di reparto sulle intenzioni imprenditoriali, che aiuta a risolvere alcune delle controversie in ricerche precedenti. Questo studio esamina come le intenzioni imprenditoriali di una università impatti supporto degli studenti e trova che l'educazione all'imprenditorialità, supporto concetto-sviluppo, e aumentare il sostegno alle imprese, lo sviluppo di tali intenzioni. Il ruolo dell'università è risultato essere fondamentale per la crescita delle intenzioni imprenditoriali, e sostengono che la decisione di un individuo in favore o contro di diventare un imprenditore dipende dal contesto multilivello fornita dall'università. In terzo luogo, la mia ricerca mostra che le persone il cui genitore o parente stretto è lavoratori autonomi sono più probabilità di altri di perseguire una carriera imprenditoriale. In questa ricerca, prendo la prospettiva radicamento familiare, che descrive l'impatto e l'importanza dei genitori sulla carriera imprenditoriale dei loro figli a sostenere che l'ampiezza e la qualità della materia esperienza di business di famiglia. Rivolgo ricerca precedente è inconcludente sulle origini del trasferimento intergenerazionale di insufficienza imprenditoriale nella letteratura esplorando la trasmissione intergenerazionale delle intenzioni imprenditoriali utilizzando Shapero e (1982) il modello di Sokol dell'intenzione a eventi imprenditoriali (VEDI). Analizzo il ruolo di un background imprenditoriale di famiglia come un'influenza intergenerazionale sulla volontà imprenditoriale e l'effetto di mediazione alla base della desiderabilità percepita e la fattibilità percepita di avviare un'impresa. Ipotizzo che le persone con esperienza di business prima di famiglia possono sviluppare una percezione positiva verso fattibilità imprenditoriale e opportunità, che può risultare in azione imprenditoriale. In quarto luogo, in questa ricerca, ho venire illuminato differenze di genere tra gli studenti universitari su l'intento di avviare imprese, e in particolare esaminare la fattibilità percepita e desiderabilità. Anche se l'auto-efficacia è stato raramente utilizzato come misura di outcome, il mio studio ha rilevato che la partecipazione ad un programma imprenditoriale significativo aumento fattibilità percepita di avviare un'impresa (imprenditoriale autoefficacia), che alla fine possono migliorare intenzioni imprenditoriali. Università sostengono l'imprenditorialità in molti modi misurati oggettivamente, al fine di comprendere l'effetto di tali misure è fondamentale per valutare la misura in cui esso potrebbe avere un impatto sulle intenzioni degli studenti a creare un'impresa. Ciò può essere ottenuto misurando la percezione del supporto università che ricevono o "Supporto e percepita" degli studenti. Pertanto, il mio studio ha un approccio multi-prospettico per valutare l'impatto della formazione imprenditoriale con la prospettiva di genere. I miei risultati aiuteranno i responsabili politici e dirigenti universitari per capire l'efficacia delle pratiche e delle iniziative in corso, in particolare tra le donne.