Faculty Development per il mainstreaming della qualità.

L’evoluzione del significato Faculty Development, non solo in termini di progettualità operativa, ma anche di ricerca scientifica per valutarne evidenze ed effetti, è un campo relativamente nuovo, in particolare nelle realtà italiana, su cui si sta ancora cercando condivisione sulle reali possibilità di traduzione in azioni politiche condivise per il miglioramento della qualità. Specialmente dopo l’emergenza pandemica, che in pochissimo tempo ha richiesto cambiamenti repentini costringendo ogni realtà accademica a confrontarsi con il significato profondo del binomio innovazione-qualità, il sistema dell’istruzione universitaria è ancor più chiamato a ridefinire la sua identità e l’adeguatezza della sua mission formativa per offrire soluzioni strategiche sul piano curricolare, progettuale, metodologico-tecnologico e organizzativo.