“Voglio che arriviate dove non sono arrivata io”. Il ruolo della famiglia nell’impegno e nella riuscita scolastica dei figli

La letteratura nazionale e internazionale evidenzia come le famiglie con background migratorio abbiano un importante ruolo di sostegno per il percorso scolastico dei figli (Bertozzi e Lagomarsino, 2019; Ravecca, 2014; Kao e Tienda, 1995). Nonostante si tratti di nuclei che sperimentano disparità di accesso all’istruzione e difficoltà di carattere socioeconomico, lo studio e il successo scolastico rappresenta per queste famiglie la principale modalità con cui esprimere le proprie aspirazioni e aspettative di mobilità sociale per i figli (Santagati, 2009). Indipendentemente dalla nazionalità, questi genitori si dimostrano disposti a fare grandi sacrifici per fornire ai figli il supporto necessario sia in termini psicologici ed emotivi, sia mobilitando tutte le risorse economiche disponibili (Schnell et al., 2015). Il capitolo, attraverso l’analisi delle interviste realizzate con 52 ragazzi e ragazze con background migratorio, nati all’estero o in Italia, e iscritti ad un corso universitario o appena laureati, indaga la percezione degli intervistati rispetto al ruolo delle famiglie nel loro percorso scolastico e di integrazione. Si rileva come vi sia prevalentemente tra gli intervistati una forte consapevolezza dell’importanza attribuita dalle loro famiglie allo studio e all’istruzione quale veicolo di riscatto e opportunità di miglioramento della condizione lavorativa ed economica; segue un gruppo di intervistati che enfatizza maggiormente la dimensione di crescita personale e culturale a prescindere dalla futura collocazione nel mondo del lavoro. Infine, una residuale parte degli intervistati si divide tra coloro che hanno intrapreso il percorso di studi universitari seguendo una tradizione familiare in continuità con la generazione dei genitori, talvolta anche in assenza di una profonda motivazione personale o di una propria progettualità futura e coloro che, invece, hanno portato avanti il proprio percorso di studi nonostante l’indifferenza o scarsa motivazione da parte dei loro familiari, mostrando una determinazione capace di oltrepassare sia l’atteggiamento reticente dei genitori sia le barriere presenti nel nostro sistema sociale e scolastico.