L'analisi proposta si concentra sulla relazione tra Public History e storia della didattica, mettendo in luce le intersezioni epistemologiche e metodologiche tra la divulgazione storica rivolta a un pubblico ampio e l'evoluzione delle pratiche educative nel tempo. Adottando un approccio interdisciplinare, si evidenzia il potenziale della Public History come strumentoper approfondire la comprensione storica delle metodologie didattiche e della costruzione della memoria educativa. L'integrazione di narrazioni storiche, supporti multimediali e pratiche esperienziali offre prospettive innovative per lo studio della storia dell'insegnamento e dell'apprendimento nelle diverse epoche storiche.
Public History e storia della didattica
Giordana Merlo
2025
Abstract
L'analisi proposta si concentra sulla relazione tra Public History e storia della didattica, mettendo in luce le intersezioni epistemologiche e metodologiche tra la divulgazione storica rivolta a un pubblico ampio e l'evoluzione delle pratiche educative nel tempo. Adottando un approccio interdisciplinare, si evidenzia il potenziale della Public History come strumentoper approfondire la comprensione storica delle metodologie didattiche e della costruzione della memoria educativa. L'integrazione di narrazioni storiche, supporti multimediali e pratiche esperienziali offre prospettive innovative per lo studio della storia dell'insegnamento e dell'apprendimento nelle diverse epoche storiche.
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