Metacognizione: un costrutto da aggiornare?

Anche alla luce delle elaborazioni teoriche sulla natura socioculturale del processo di acquisizione della conoscenza, il saggio proporre alcuni interrogativi e riflessioni che riguardano, nel loro complesso, la portata euristica del costrutto metacognizione e che emergono considerando, in parallelo, la ricerca metacognitiva e la teoria dell’apprendimento a cui essa dichiara di ricondursi. A questo scopo, vengono richiamate per punti essenziali le concezioni sull’apprendimento in relazione a quelle sui media, assunte dalla ricerca psicopedagogica nel secolo della sua storia e, successivamente, alcune linee dell’attuale ricerca sulla metacognizione.