La conquista della conoscenza numerica costituisce senza dubbio uno dei processi più affascinanti e complessi dello sviluppo infantile. In che modo i bambini arrivano a riconoscere le quantità, a rappresentarle e a manipolarle attraverso un sistema simbolico complesso come quello dei numeri? In altre parole come imparano a “intelligere” il numero e il sistema numerico? Quali sono le abilità cognitive sottostanti il calcolo e la soluzione dei problemi? Questi sono alcuni temi trattati nel presente nucleo monografico dedicato all’apprendimento matematico.
Apprendimento matematico: analisi delle abilità sottostanti e possibili percorsi di intervento
PASSOLUNGHI, MARIA CHIARA;LUCANGELI, DANIELA
2006
Abstract
La conquista della conoscenza numerica costituisce senza dubbio uno dei processi più affascinanti e complessi dello sviluppo infantile. In che modo i bambini arrivano a riconoscere le quantità, a rappresentarle e a manipolarle attraverso un sistema simbolico complesso come quello dei numeri? In altre parole come imparano a “intelligere” il numero e il sistema numerico? Quali sono le abilità cognitive sottostanti il calcolo e la soluzione dei problemi? Questi sono alcuni temi trattati nel presente nucleo monografico dedicato all’apprendimento matematico.
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