Sono evidenziate le relazioni fra stile attributivo di tipo impegno e motivazione in funzione del rendimento scolastico e dell'approccio strategico al compito.

Metacognizione. Stile attributivo ed aspetti emotivo-motivazionali dell'apprendimento.

DE BENI, ROSSANA;MOE', ANGELICA
1997

Abstract

Sono evidenziate le relazioni fra stile attributivo di tipo impegno e motivazione in funzione del rendimento scolastico e dell'approccio strategico al compito.
Metacognizione e sviluppo della personalità. Ricerche e proposte di intervento.
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