Lo sviluppo delle competenze linguistiche,

Nell’elaborazione del curricolo di educazione linguistica, l’operazione del definire competenze consiste nella traduzione degli apprendimenti linguistici in termini di obiettivi formativi. E' fuor di dubbio che gli obiettivi formativi evocano una complessità tale da non poter essere affrontata con interventi didattici limitati al piano strumentale. Ogni acquisizione linguistica, infatti, anche se apparentemente semplice, come il riconoscimento di lettere o sillabe, sottende l’attivazione di risorse cognitive, metacognitive e motivazionali e il loro impiego per scopi e attività comunicative. Gli obiettivi di competenza non potranno riguardare allora le sole prestazioni riferite alla qualità del prodotto linguistico (ad esempio, la capacità di costruire testi coerenti e coesi o ricchi di idee), ma dovranno investire anche gli aspetti processuali, ossia le operazioni e le strategie con cui lo studente perviene alla padronanza di tali prestazioni.