Il saggio prende in considerazione le voci principali della teoria postcoloniale, tentando una verifica delle possibili ricadute nell'educazione letteraria nella scuola media superiore e nell'università. Se da un lato, gli approcci tematici, interdisciplinari e interculturali costituiscono una grande risorsa educativa nel contesto multietnico della scuola attuale, è necessario dall'altro saper leggere e interpretare i testi canonici della tradizione italiana e occidentale accogliendo le sollecitazioni postcoloniali, incentrate sul tema dell'alterità, senza per questo appiattirne la ricchezza semantica a una lettura semplicemente ideologica o contenutistica.
Una scuola postcoloniale?
ZINATO, EMANUELE
2007
Abstract
Il saggio prende in considerazione le voci principali della teoria postcoloniale, tentando una verifica delle possibili ricadute nell'educazione letteraria nella scuola media superiore e nell'università. Se da un lato, gli approcci tematici, interdisciplinari e interculturali costituiscono una grande risorsa educativa nel contesto multietnico della scuola attuale, è necessario dall'altro saper leggere e interpretare i testi canonici della tradizione italiana e occidentale accogliendo le sollecitazioni postcoloniali, incentrate sul tema dell'alterità, senza per questo appiattirne la ricchezza semantica a una lettura semplicemente ideologica o contenutistica.Pubblicazioni consigliate
I documenti in IRIS sono protetti da copyright e tutti i diritti sono riservati, salvo diversa indicazione.
