La scuola oggi si trova nella condizione di dover ripensare il proprio ruolo e la propria funzione nella prospettiva di un rilancio della centralità dei temi educativi e formativi e di un rinnovato rapporto di comunità interno ed esterno alla scuola. L’idea di una scuola comunità, che si propone come contesto in cui l’impresa educativa viene costruita in termini di progetto ampio e comune fra tutti coloro che in essa e con essa interagiscono, sta sempre più affermandosi nel panorama nazionale e internazionale. Con riferimento particolare al modello di scuola comunità costruito da Sergiovanni nella realtà statunitense, viene delineata l’esperienza di ricerca-azione sviluppata nel contesto scolastico trevigiano e il percorso di formazione che ha coinvolto gli insegnanti delle scuole dell’infanzia nel percorso verso la costruzione di una scuola comunità.

La formazione degli insegnanti per una scuola comunità

FELISATTI, ETTORE;
2009

Abstract

La scuola oggi si trova nella condizione di dover ripensare il proprio ruolo e la propria funzione nella prospettiva di un rilancio della centralità dei temi educativi e formativi e di un rinnovato rapporto di comunità interno ed esterno alla scuola. L’idea di una scuola comunità, che si propone come contesto in cui l’impresa educativa viene costruita in termini di progetto ampio e comune fra tutti coloro che in essa e con essa interagiscono, sta sempre più affermandosi nel panorama nazionale e internazionale. Con riferimento particolare al modello di scuola comunità costruito da Sergiovanni nella realtà statunitense, viene delineata l’esperienza di ricerca-azione sviluppata nel contesto scolastico trevigiano e il percorso di formazione che ha coinvolto gli insegnanti delle scuole dell’infanzia nel percorso verso la costruzione di una scuola comunità.
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