Caratteristiche della memoria di lavoro in bambini dai 4 ai 6 anni

Il presente lavoro si propone di analizzare la memoria di lavoro in bambini di scuola dell’infanzia. Ad un gruppo di 247 bambini tra i 4 ed i 6 anni sono state somministrate 3 prove di memoria di lavoro verbale e 3 prove di memoria di lavoro visuo-spaziale richiedenti differenti livelli di elaborazione del materiale da ricordare (Lanfranchi et al., 2004). I risultati mostrano che tra i 4 ed i 6 anni le prestazioni aumentano gradatamente con l’età in ciascun compito. Inoltre i dati fanno ipotizzare che già a partire dai 4 anni nell’ambito della memoria di lavoro operino componenti dominio generali supportate da magazzini dominio specifici verbale e visuo-spaziale. I risultati dell’analisi fattoriale mostrano come tale relazione sia più forte per quanto riguarda la componente visuo-spaziale della memoria di lavoro rispetto alla componente verbale. Infine i due magazzini risultano moderatamente associati tra loro. I risultati saranno discussi alla luce dei modelli di memoria di lavoro di Baddeley (1986) e Cornoldi e Vecchi (2000).