Un numero molto ampio di studi nella letteratura internazionale sostiene la preoccupazione per il problema del bullismo nelle scuole. Inoltre, insegnanti, genitori e mass-media stanno acquisendo sempre maggiore consapevolezza circa il fenomeno e ciò sta portando ad una crescente richiesta di azioni per contrastarlo efficacemente. L’intervento presentato in questo lavoro, condotto in sei classi (2 prime, 2 terze e 2 quinte) di una scuola elementare di Padova, è stato progettato in modo da combinare l’approccio curricolare (stimoli letterari e audiovisivi, role-play) con attività e giochi di socializzazione e di “alfabetizzazione emozionale”. I risultati, discussi criticamente, mostrano un effetto positivo dell’intervento sul livello di consapevolezza circa il problema da parte sia degli alunni sia degli insegnanti che hanno partecipato al progetto.
Le prepotenze a scuola: una esperienza di ricerca-intervento antibullismo
GINI, GIANLUCA;BENELLI, BEATRICE;
2003
Abstract
Un numero molto ampio di studi nella letteratura internazionale sostiene la preoccupazione per il problema del bullismo nelle scuole. Inoltre, insegnanti, genitori e mass-media stanno acquisendo sempre maggiore consapevolezza circa il fenomeno e ciò sta portando ad una crescente richiesta di azioni per contrastarlo efficacemente. L’intervento presentato in questo lavoro, condotto in sei classi (2 prime, 2 terze e 2 quinte) di una scuola elementare di Padova, è stato progettato in modo da combinare l’approccio curricolare (stimoli letterari e audiovisivi, role-play) con attività e giochi di socializzazione e di “alfabetizzazione emozionale”. I risultati, discussi criticamente, mostrano un effetto positivo dell’intervento sul livello di consapevolezza circa il problema da parte sia degli alunni sia degli insegnanti che hanno partecipato al progetto.Pubblicazioni consigliate
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