L'articolo discute le principali implicazioni educativa della ricerca in psicologia cognitiva, sottolineando come l'apprendimento di cooscenze a scuola non sia semplice accumulazione, ma soprattutto ristrutturazione di rappresentazioni mentali.
Psicologia cognitiva e istruzione: il nuovo concetto di apprendimento e le sue implicazioni
MASON, LUCIA
1987
Abstract
L'articolo discute le principali implicazioni educativa della ricerca in psicologia cognitiva, sottolineando come l'apprendimento di cooscenze a scuola non sia semplice accumulazione, ma soprattutto ristrutturazione di rappresentazioni mentali.File in questo prodotto:
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