Guida allo studio del testo di storia. Strategie metacognitive per comprendere e ricordare

I libri di testo di storia sono stati spesso criticati perché forniscono più nozioni che indicazioni utili allo studente per la comprensione approfondita e la ritenzione mnemonica dei contenuti. Questo volume presenta un programma metacognitivo articolato in unità didattiche graduate che, enucleando le caratteristiche specifiche del discorso storico, sviluppano le strategie generali che consentono agli alunni di "imparare a imparare". Per chi ancora non possiede un metodo di studio adeguato, questo programma sarà uno strumento prezioso per apprenderlo; per chi già possiede un metodo personale, esso costituirà invece un aiuto efficace per affinarlo ulteriormente. Tra i vari testi di studio, quello di storia è sicuramente uno dei più impegnativi perché tratta argomenti lontani dalla realtà dell'alunno per collocazione temporale e spaziale, utilizza una terminologia specifica e astratta e richiede operazioni cognitive complesse di tipo logico, inferenziale e analogico. Quest'opera riprende e sviluppa i migliori metodi definiti nella letteratura più recente sull'imparare a studiare, che ha indirizzato l'interesse sull'acquisizione di "strategie" generali di studio, tenendo conto dell'interazione tra le variabili relative alle peculiarità dello studente (conoscenze precedenti sull'argomento, motivazioni, stili cognitivi) e quelle relative alle abilità di elaborazione del testo (focalizzazione dell'attenzione, comprensione dei significati, codifica e recupero dalla memoria delle informazioni, uso di strategie).