Memoria di lavoro visuo-spaziale e abilità di calcolo: uno studio in bambini della scuola primaria

Nella presente ricerca abbiamo voluto indagare il rapporto tra abilità di calcolo e memoria di lavoro visuo-spaziale (MLVS), distinguendola nelle sue sottocomponenti (visiva, spaziale-simultanea e spaziale-sequenziale). Lo studio ha coinvolto 582 bambini frequentanti le classi quarta e quinta della scuola primaria: lo screening ha permesso la creazione di 3 gruppi distinti per livello di impairment nel calcolo (alto, medio e assente), di circa 25 bambini per gruppo. Nella fase successiva sono state somministrate ulteriori prove per la valutazione delle abilità di calcolo e di lettura, del funzionamento cognitivo generale e della MLVS. Quest’ultima è stata valutata con sei prove computerizzate: due indagavano la memoria visiva, due la memoria spaziale-simultanea e due la memoria spaziale-sequenziale. I risultati dimostrano che solo nelle prove di memoria spaziale si differenziano i bambini con e senza difficoltà di calcolo, a dimostrazione di un maggior coinvolgimento della componente spaziale della MLVS nell’abilità di calcolo.