Sono trascorsi più di 10 anni da quando due docenti di chimica che insegnavano in una scuola spersa fra le montagne del Colorado hanno pensato di videoriprendere e pubblicare su YouTube le loro lezioni per coinvolgere i numerosi studenti assenti dalle loro classi. Da allora si diffonde nei paesi avanzati un movimento di docenti che punta a innovare la propria pratica didattica adeguandola ai cambiamenti dei processi info-comunicativi indotti dallo sviluppo sociale e tecnologico. Un movimento quindi che si è sviluppato dal seno della scuola, dagli insegnanti stessi, non calato dall’alto, da qualche autorità di governance della scuola e che forse proprio per questo sta portando ad un concreto e diffuso rinnovamento.
Flipped classroom: lo stato dell’arte
graziano cecchinato
2017
Abstract
Sono trascorsi più di 10 anni da quando due docenti di chimica che insegnavano in una scuola spersa fra le montagne del Colorado hanno pensato di videoriprendere e pubblicare su YouTube le loro lezioni per coinvolgere i numerosi studenti assenti dalle loro classi. Da allora si diffonde nei paesi avanzati un movimento di docenti che punta a innovare la propria pratica didattica adeguandola ai cambiamenti dei processi info-comunicativi indotti dallo sviluppo sociale e tecnologico. Un movimento quindi che si è sviluppato dal seno della scuola, dagli insegnanti stessi, non calato dall’alto, da qualche autorità di governance della scuola e che forse proprio per questo sta portando ad un concreto e diffuso rinnovamento.Pubblicazioni consigliate
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