Il capitolo pratiche esplora come pensare i processi educativi non tanto come percorsi di accumulo di rappresentazioni dell’ambiente, ma piuttosto come una consapevolezza delle forme che facilitano l’apprendimento in quanto “processo di trasformazione del comportamento attraverso il continuo cambiamento nella capacità del sistema nervoso di sintetizzarlo” (Maturana, Varela,1984).
La dimensione trans-culturale: territori di s-cambi nell’età del diamante
SURIAN A.
2019
Abstract
Il capitolo pratiche esplora come pensare i processi educativi non tanto come percorsi di accumulo di rappresentazioni dell’ambiente, ma piuttosto come una consapevolezza delle forme che facilitano l’apprendimento in quanto “processo di trasformazione del comportamento attraverso il continuo cambiamento nella capacità del sistema nervoso di sintetizzarlo” (Maturana, Varela,1984).File in questo prodotto:
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