Enseñanza-aprendizaje de ELE y TIC: el caso de la universidad italiana

Desde que las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TICs) aparecieron, hubo un fuerte debate sobre su conveniencia en el ámbito de las LE ya que afectaban notablemente el proceso de enseñanza-aprendizaje. Los avances tecnológicos implicaron un mayor empleo de las TICs en la adquisición de las LE, por lo que existen numerosas plataformas e-learning de las cuales los profesores deberíamos aprovechar por su gran utilidad. A raíz de la Enseñanza de Lenguas Asistido por Ordenador (ELAO), y ahora de la Enseñanza de Lenguas Asistido por Móvil (ELAM), varios investigadores se centraron en la incorporación de estos recursos al campo de la didáctica. Conscientes de las ventajas ofrecidas por las nuevas tecnologías tanto al profesorado como al alumnado, nuestra intención es analizar el grado de integración de las TICs en un entorno concreto de enseñanza formal: la Universidad de Padua (Italia). El objetivo de esta comunicación es presentar el uso de las TICs por parte del profesor de ELE con una perspectiva que pretende ser lo más abarcadora posible. Analizamos, pues, las respuestas a un cuestionario rellenado por el grupo docente de esta institución con el fin de realizar una investigación de carácter etnográfico que haga una radiografía de su real aplicación y, a la vez, analizamos las respuestas a otro cuestionario que suministramos a sus propios alumnos para comprobar si la propuesta didáctica desempeña su papel de la manera esperada.