L’obiettivo del presente studio, è stato quello di fornire un contributo all’analisi degli apprendimenti, delle abilità socio-comunicative e degli aspetti emotivi di individui con Disturbo da Deficit di Attenzione e Iperattività (ADHD). Sono state valutate le prestazioni di bambini e ragazzi con diagnosi di ADHD, confrontandole con quelle di bambini e ragazzi a sviluppo tipico (TD). Il campione clinico, presenta difficoltà in tutti gli ambiti da noi valutati per gli apprendimenti con una maggiore difficoltà nelle aree del calcolo e della lettura. Significative, anche le difficoltà nella sfera emotiva e a livello di abilità socio-comunicative.

Apprendimenti scolastici e aspetti pragmatici della comunicazione in un gruppo di bambini e ragazzi con ADHD

Marta Vidoz;Ramona Cardillo;Claudio Vio;Irene C. Mammarella
2020

Abstract

L’obiettivo del presente studio, è stato quello di fornire un contributo all’analisi degli apprendimenti, delle abilità socio-comunicative e degli aspetti emotivi di individui con Disturbo da Deficit di Attenzione e Iperattività (ADHD). Sono state valutate le prestazioni di bambini e ragazzi con diagnosi di ADHD, confrontandole con quelle di bambini e ragazzi a sviluppo tipico (TD). Il campione clinico, presenta difficoltà in tutti gli ambiti da noi valutati per gli apprendimenti con una maggiore difficoltà nelle aree del calcolo e della lettura. Significative, anche le difficoltà nella sfera emotiva e a livello di abilità socio-comunicative.
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Utilizza questo identificativo per citare o creare un link a questo documento: https://hdl.handle.net/11577/3355937
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