Il presente contributo discute i paradigmi della complessità e della semplessità delineando tre dimensioni relative al processo di apprendimento ed insegnamento in higher education. In particolare, ci si riferisce alla motivazione e a come coinvolgere studentesse e studenti in aula e online. Si affronta inoltre il tema complesso di come stabilire la presenza in aula e online e dell’importanza della presenza sociale e cognitiva e come promuoverla per poter creare relazioni autentiche nel contesto di apprendimento. Infine, si delineano alcune strategie didattiche relative all’apprendimento e insegnamento in età adulta. Si tratta della progettazione didattica definita anche small teaching. Le riflessioni conclusive aprono nuove prospettive per il post pandemia che potrebbero generare nuovi valori e significati per l’insegnamento e l’apprendimento in higher education.
Complessità e semplessità. La didattica ai tempi del Covid-19
Fedeli Monica
2021
Abstract
Il presente contributo discute i paradigmi della complessità e della semplessità delineando tre dimensioni relative al processo di apprendimento ed insegnamento in higher education. In particolare, ci si riferisce alla motivazione e a come coinvolgere studentesse e studenti in aula e online. Si affronta inoltre il tema complesso di come stabilire la presenza in aula e online e dell’importanza della presenza sociale e cognitiva e come promuoverla per poter creare relazioni autentiche nel contesto di apprendimento. Infine, si delineano alcune strategie didattiche relative all’apprendimento e insegnamento in età adulta. Si tratta della progettazione didattica definita anche small teaching. Le riflessioni conclusive aprono nuove prospettive per il post pandemia che potrebbero generare nuovi valori e significati per l’insegnamento e l’apprendimento in higher education.Pubblicazioni consigliate
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